Model Integrasi Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Sintesis Lintas Kasus

Abstrak

Kajian ini bertujuan merumuskan model integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui sintesis lintas kasus pada tiga lembaga pendidikan Islam, yaitu MTs Manbaul Ihsan, SMP Muhammadiyah 21 Laren, dan MTs Muhammadiyah 10 Glagah. Permasalahan penelitian berfokus pada bentuk pemanfaatan AI, manfaat yang diperoleh, tantangan implementasi, serta integrasinya dengan nilai-nilai Islam. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain cross-case synthesis. Data dikumpulkan melalui metode wawancara mendalam dan observasi, menggunakan analisis kasus individual dan analisis lintas kasus. Hasil menunjukkan bahwa AI dimanfaatkan untuk penyusunan perangkat pembelajaran, pengembangan media, penyediaan sumber belajar, serta penilaian pembelajaran. AI terbukti meningkatkan efektivitas pembelajaran dan efisiensi kerja guru, namun implementasinya menghadapi kendala berupa keterbatasan infrastruktur, akses internet, dan kompetensi digital. Model integrasi yang efektif menempatkan AI sebagai instrumen pendukung pembelajaran dengan tetap menjadikan guru sebagai pembimbing akademik, moral, dan spiritual peserta didik.

Daftar Pustaka

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951

Davis, F. D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008

Hakim, L., & Mu’id, A. (2025). Integration of Differentiation Learning in Islamic Religious Education in Improving Spiritual Literacy in the Society Era 5.0. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 210–222. https://doi.org/10.38073/jpi.v15i2.3480

Hidayat, L. A., Sumarna, E., & Hyangsewu, P. (2024). Inovasi Pembelajaran PAI: Penerapan Kecerdasan Buatan untuk Meningkatkan Motivasi Siswa. Journal of Education Research, 5(4), 5632–5640. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1846

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (Edition 3). Sage.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Muh. Asroruddin Al Jumhuri. (2025). Integrasi Artificial Intelligence dalam Pembelajaran PAI: Peluang, Tantangan, dan Implikasi Pedagogis dalam Pendidikan Islam. KASTA : Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya Dan Terapan, 5(3), 198–215. https://doi.org/10.58218/kasta.v5i3.2434

Nurhayati, N., Apriyanto, Jabal, A., & Hidayah, N. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif (Teori dan Praktik). PT Sonpedia Publishing Indonesia.

Sodikin, S. (2024). Transformasi Pendidikan Agama Islam Melalui Artificial Intelligent (AI): Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 3(2), 78–89. https://doi.org/10.59373/academicus.v3i2.65

Venkatesh, V., Morris, M. G., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User Acceptance of Information Technology: Toward A Unified View1. MIS Quarterly, 27(3), 425–478. https://doi.org/10.2307/30036540

Wibowo, L. W., Setyawan, M. A., & Pujiono, I. P. (2025). Integrasi Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Efektivitas, Tantangan Etika, dan Rekomendasi Pengembangan. 1(1).

Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods (5. edition). SAGE.